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9的乘法口诀教学设计

Samantha来自:内蒙古 通辽市 扎鲁特旗 时间:2020-05-11 18:23:31 坐标: 6091°

精选的9的乘法口诀教学设计

 三源浦中心校   张丽娟

教学目标

1.经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行有关的乘法计算。

2.在解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

重点、难点:

重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。

难点:推导和编制9的乘法口诀并熟记。

教学准备:

图片、课件。

课前交流,激发学生学习兴趣:

大家喜欢听儿歌吗?今天老师给你们带来一首动画片歌曲,我们一起来欣赏,会唱的可以跟着唱。

(课件演示动画片《西游记》中一个师傅三个徒弟的歌曲。)

这是哪部动画片的歌曲?回答的很正确。有小朋友发现了歌中有哪些数字了吗?

唐僧师带着三个徒弟西天取经的路上历经“九九八十一难”才取得了真经。)

《西游记》中唐僧带着三个徒弟西天取经的路上历经“九九八十一难”才取得了真经。(我们在学习中也要学习他们的这种不怕艰难的精神是吗?)还有什么数?

 我们就一起来学习和81,72,这些数字有关的知识,板书课题:9的乘法口诀

一、创设情境、生成问题

同学们,你们知道农历55日是什么节日吗?(端午节)

大家的知识面真丰富,在端午节那天人们都会做些什么呢?人们会举行赛龙舟,龙舟比赛是我国传统的比赛项目,在那天很多地方都会举行龙舟比赛,在比赛中要团结、动作一致,比赛特别的激烈和热闹,同学们你们想去看看么?瞧!赛龙舟比赛开始了。

(出示情境图)

请你仔细观察这幅图:你发现了哪些数学信息?

(学生独立思考后回答)。

(有9条龙舟,每条龙舟上有9个人)

袋鼠看见这么激烈的比赛也来凑热闹了。

二、探索交流、解决问题

 1.类推探究。

  1)一条龙舟上有9个人,袋鼠跳一次是19199(动态图演示),找同学在重复一次。

 2)两条龙舟,袋鼠跳两次,袋鼠跳两次是2929相加是18(动态图演示)同桌之间互相说一说。

 3)同学们现在把其他的几个空补充完整,写完的同学可以互相说一说袋鼠跳的过程。(三条龙舟,袋鼠跳三次,袋鼠跳三次是3939相加是27。四条龙舟,袋鼠跳四次,袋鼠跳四次是4949相加是36。五条龙舟,袋鼠跳五次,袋鼠跳五次是5959相加是45等)

 4)找同学汇报一下,教师演示袋鼠跳的过程,学生练习说以便理解,19929相加是1839相加是2749相加是36等,袋鼠每跳一步就增加19,袋鼠跳的过程就是9连加的过程。

 2、回顾1——8的口诀编制的特点

 根据上面的结果,我们可以写出乘法算式,结合1——8的乘法口诀的编制方法,我们可以得出9的乘法口诀,我们一起回顾一下,在编写口诀时我们需要注意什么呢?

(学生自由回答)教师进行总结。

3、现在同学们可以填写学习卡(找人上黑板书写口诀),一起观察黑板的书写是否正确,展示台展示有错误的学习卡,同学们一起纠正错误。

 3×9表示什么意思?四九三十六可以写出哪两个乘法算式?

4、齐读口诀,从上往下看或者从下往上看你发现有什么规律(学生自由回答)你认为哪句口诀不好记,你想用什么办法记住它?

5、我们一起玩手指游戏来记忆口诀,弯曲手指的左侧表示口诀积的十位数字,右侧的手指表示口诀积的个位数字

三、巩固练习

1、师生对口令,同桌对口令,男女pk

2、口算练习

3、补充口诀

4、解决问题

1)每个胶棒6角钱,9个胶棒多少钱?

2)每副手套8元钱,9副手套多少钱?

3)小华每天要写9个大字,她一个星期能写几个大字?

4)看口诀说出两个乘法算式

四、课堂小结

  通过这节课你有什么收获?你学会了什么?

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人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计
郭家堡中心校潇河湾小学 齐春燕
教学内容:
课本P80例4及练习二十相应的练习。
教学目标:
知识与技能:
1、进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法:通过自主学习,培养观察、推理能力。
情感态度与价值观:在学习过程中,培养思维的敏捷性,体验成功的喜悦。
重点:9的乘法口诀的规律
突破方法:通过动手操作来突破。
难点:与其他乘法口诀混合运用。
突破方法:通过合作探讨、交流来突破。
教具准备:
口算卡片、课件、图片。
教学过程:
一、 基情导课
1、导入课题
1)、引导背诵7~8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句,8的乘法口诀有8句)
2)、口算练习
7×4 8×3 8×5 6×8 8×7
4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
2、明确目标
自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀,学会用9的乘法口诀求积。
3、效果预期 相信同学们是最棒的,加油!
二、民主导学
1、出示教材的主题图,引导观察并思考。
师:从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?
有9条龙舟参加比赛,每条龙舟上有9人
(1)、2条船上有几人?
3条船上有几人?
(2)、一共有多少人?
3、(1)选择问题让思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果
观察用那种方法简便
(1) 用乘法简便。
(2) 小组合作编乘法口 诀。
(3) 反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图:指名填写并随时提问。
齐读口诀,师生对口令
5、找9的乘法口诀的规律
①师:指算式:这组题有什么特点?
生:都有一个乘数是9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。
师:为什么这组题中一个乘数一道比一道多1,而积一道比一道多9?
②师:还有什么规律?课件出示图
先找出9的乘法口诀的得数,再找规律。
1个9是9,比10少1; 2个9是18,比20少2;
9个9是81,比90少9.
(比几十少几)
③师:仔细观察9的乘法口诀的积,除9以外,都是两位数。这些两位数,把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?
生:个位和十位上的数字加起来都是9.
④师:9的乘法口诀的积,除一九得九外,其他的积互相之间有什么关系?
比如二九十八和九九八十一,18、81,个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?
6、记口诀:可以用手指帮助记忆
①读一读,自己记一记
②背一背,觉得难记的,重点记一记
③对口令:师生、生生
④把口诀补充完整
四九( ) 七( )六十三 五九( )
八( )七十二 ( )九二十七 ( )九七十二
( )九六十三 ( )三十六
三、检测导结
1、目标检测
1 )、 先说得数,再说说你用的是哪句口诀
2×9 6×9 7×9 9×9
9×9 9×3 9×5 9×4
2)、看算式说答案
9×6 2×9 5×9
()×7=63 9×()=72 ( )×( )=36
3)、填一填。
9+9+9= ( )×( )=( )
9×8-9= ( )×( )=( )
5×9+9= ( )×( )=( )
4)、圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来,把答案是45的算式用绿色圈出来。
9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9
9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9
2、结果反馈 集体交流
3、反思总结:这节课你学会了什么?你的表现怎样?
板书: 9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=2
2×9=18 二九得十八 9×2=18
3×9=27 三九得二十七 9×3=27
4×9=36 四九得三十六 9×4=36
5×9=45 五九得四十五 9×5=45
6×9=54 六九得五十四 9×6=54
7×9=63 七九得六十三 9×7=63
8×9=72 八九得七十二 9×8=72
9×9=81 九九得八十一

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《9的乘法口诀》教学设计

河南省济源市黄河路小学刘双利

教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册80页例题4。

教学目标:

1、借助已有的知识和经验编制9的乘法口诀,理解每句口诀的含义,初步记住9的乘法口诀,能运用9的乘法口诀进行有关乘法计算,并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程,培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力,并获得成功的体验。

教学重点:知道每一句口诀所表示的含义。

教学难点:熟练运用9的乘法口诀进行有关乘法计算,并解决一些简单的问题。

教学方法:主要运用自主探索、合作交流的方法突破重点难点。

教学准备:课前小研究

教学步骤:

一、课前准备:

1、师:我们已经学过了1——8的乘法口诀,共多少句?下面我就来看看同学们这36句口诀掌握的怎么样?

二七()三八()七八()三六()四八()五七()六七()八八()七七()师生快速对口诀。

2、算一算,说一说你是运用的哪句口诀(出示课件)

3×5= 7×6= 8×6= 6×2=

4×7= 4×8= 8×7= 7×3=

6×5=

开火车形式完成。

师:同学们掌握的真不错,今天我们继续来学习口诀。(板书:9的乘法口诀)看谁学得又快又准。

二、小组交流课前小研究。

1、说明交流要求。

交流要求:(1)以小组为单位,从1号成员开始开火车交流。

(2)讲不明白的请其他同学补充;不正确的请注意更正。

(3)每一题每组挑一名代表交流。

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2、交流内容。

(1)端午节举行赛龙舟比赛,每条龙舟上有9个人,2条龙舟上呢?3条呢?……9条龙舟上一共有几个人?

认真思考,把下表补充完整。

(2)你能根据上表很快列出算式并编出9的乘法口诀吗?

龙舟数量乘法算式乘法口诀

1

2

3

4

5

6

7

8

9

我的发现:

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3、拓展练习。

六、课堂总结。

同学们可真棒!不但自己编出了 7的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老 师真佩服你们! 。这节课你学到了什么?是怎样学到的?学得高兴吗?