欢迎您来到奇趣后备箱! 手机访问: > 历史文化 > 文化杂谈 > 匠人精神是什么网站地图

文化杂谈

匠人精神是什么

胡不笑来自:江西省 纽约州 纽约大学 时间:2019-06-05 15:10:42 坐标: 331740°

我们找到第24736篇与匠人精神是什么有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的匠人精神是什么

人生的意义是什么?



文 / 北游

01



人不是动物,只知吃和睡。

人类会思考,所以会不由自主的寻找意义感:

“我们从哪里来?到哪里去?我们在世上走一遭,目的何在,意义何在?”

多年前,我在某论坛发了一个小帖子,题目是《人生的目的是什么?》。

帖子里面没有具体内容,就只有两个字:如题。

却不曾想,就这么一个小帖子的阅读量和跟帖量都创下了这个论坛当年的记录。可见,对于人生的目的、人生的意义乃至人的生死,都是我们每个人不得不面对的终极问题,时时想起、无法回避。

时至今日,我对于这个问题的思考,总结起来就是下面这句话:

从事自己擅长的工作,并做到极致,就是人生的意义。

这句话有两层意思:

第一、这个工作是自己擅长的,是自己的天赋所在;

第二、在这个自己擅长的工作上,应该努力做到最好。

这就是人生的意义。

很简单,不粗暴。

02



一说到天赋,人们会自然联想到那些成名成家的天才,认为只有人尽皆知的杰出人士,才会有天赋。

其实这是个天大的误解。

所谓“天生我材必有用”,每个不起眼的小人物都会有异于他人的天赋。但是遗憾的是,大多数人的天赋实际上都被浪费了。

一方面,那些能够带来财富和地位的热门行业,会驱使大多数人去从事,千军万马过独木桥的必然的结果就是,成功的只能是少数,而多数人会泯然于众人。另一方面,人们对于不能带来眼前利益的天赋,会主动的放弃,甚至根本毫无意识去发现和挖掘。

在一个成功标准单一的国度,就更加如此。

所以,当一个社会更加开放、包容,成功的标准才会更加多元,每个人发挥出自身天赋的可能性就越高。

03



2015年4月,美国《时代周刊》公布了“全球最有影响力100人”名单。

和时任美国总统奥巴马、俄罗斯总统普京、苹果公司CEO库克这些全球政商界顶尖大人物同时入选的,还有一位身高不到1米5的娇小女孩,她就是号称“日本整理女王”的近藤麻理惠。

是什么让一个仅仅靠整理衣物、擅长家务的普通女孩足以和全世界最有权势的人并列的呢?

在学生时代,近藤就展现出非凡的整理天赋。

全班大扫除的时候,她一个人就能搞定乱糟糟的讲台和书架,让同学们目瞪口呆。

“见证奇迹”的同学们,开始频繁邀请她去家里做客,私心就是让近藤尽情发挥天赋,帮她们整理杂乱的房间。到最后,甚至有同学付费请近藤去整理房间,近藤的爱好也由此慢慢变成了工作。

在19岁那年,近藤创建了自己的整理咨询公司。2010年,麻理惠把自己多年来悟到的整理经验和窍门,写成了书。

这本名为《怦然心动的人生整理魔法》一经推出,就成为热销至今的畅销书,迄今为止已经被翻译成40种语言,全球销量高达800万册,轰动了全世界。

近藤麻理惠的成功告诉我们,职业无贵贱,工作无高低。整理衣物、家务劳动这些看似普通的事情同样需要天赋,同样需要技巧和专业能力,一个平凡普通的工作,同样可以让你找到人生的尊严和意义,站在世界之巅。

04



《非凡匠心》第2季里介绍了中国历史上赫赫有名的“龙泉宝剑”。

主持人张国立以63岁的年级亲自体验了一把龙泉宝剑的铸造过程。

在1300℃火炉旁,连续轮锤一天,浑身贴面膏药的他在第二天已经疼痛到无法起床。

但即便如此辛苦工作,在学习锻造的过程中,用力稍有不慎,剑胚就会废掉。陈阿金的儿子就坦诚:在最初做学徒的时候,曾经废掉几百块剑胚。

就是这样一个单调、枯燥、费力、磨人的工作,从13岁学习铸剑开始,主人陈阿金已经坚持了50多年。即使如今的陈阿金已经是业内响当当的铸剑大师,但仍谦虚的以“打铁匠”自居。

如陈阿金这样,数十年如一日的坚持做一件事,并做到极致,可能就是我们所说的“匠人”和“匠人精神”吧。

05



提到“匠人精神”,我们第一时间会想到日本。

如同我们之前提到的“整理女王”近藤麻理惠,还有以“寿司之神”名号享誉世界的小野二郎,他们都让日本“匠人之国”的名片世人皆知。

不少去日本旅游的游客都有这样的经历,闲逛街头小店,却惊讶的发现这些毫不起眼的小店铺,很多都已经传承数代、屹立百年。

有调查数据显示,在日本,1000年以上的企业有7家,500年以上的企业有32家,200年以上的企业有3146家,100年以上的企业有50000家以上。这些百年老店之中,有89.4%的企业是员工人数不超过300人的中小型企业。

许多日本中小企业都是“日本神话”的创造者,这其中颇有历史的老店就超过10万家,而里面的匠人多达几十万。

日本为什么会有这么多匠人呢?日本社会为什么会推崇“匠人精神”呢?

这其实与日本的禅宗文化密切相关。

日本有个短语叫“一生悬命”,意思是一辈子拼命努力,将自己的生命寄托在某件事情上。

这就是匠人精神的内涵,脱胎于禅宗文化对人生态度的塑造。

极简、精致、专注、不矫饰的生活态度铸就了匠人精神的基础,也贯穿于日本人生活的方方面面。

要把自己的全部生活和一辈子都用来专注一件事情,说起来容易,在浮躁的现代社会,要做到却非常困难。

耐不耐得住寂寞和清贫,除了个人的认知,还需要社会氛围的配合与支撑。

也许很多人会认为,成为科学家、将军,当上CEO,从事高大上的、体面的职业才有资格放在人生追求的高度来谈论。

开一个普通的小店,学习一个粗浅的技艺,从事一门低下的工作,都不过是不得已而为之的谋生手段,怎么都跟人生意义扯不上关系。

我不同意这样的说法。

其实,不止是在日本,在很多国度,都不会认同这样的说法。

06



在西方文明的源头之一,古希腊人的思维里,人是独特的。

这个独特性是和自然的秩序和谐相生的,每个人都有自己应该有的位置,在合适的位置上发挥出自己的天赋来,就是自然法则,就是支配宇宙生生不息的规律所在。

任何一种职业都有其存在和发展的意义,任何一个人都有义务在适合自己的位置上成就自己。

这个成就无关乎世俗眼光下的高低贵贱,重要是你一直在发挥你的天赋,努力的工作。

而在西方文化的另一个源头,基督教文化看来,如果一个人虚度光阴、无所事事,把时间浪费在社交、闲谈、放纵,甚至过度的睡眠上,都是不道德的。

“不劳动者,不得食”不但是自然界的法则,也是人类社会普遍认可的真理。

不管我们工作的目的是为了什么,是自我实现、顺应自然还是荣耀上帝,人生的意义来源都绕不开工作二字。

努力工作、成就自我,不但是每个人自食其力、延续生命的方式,同时也是成就人类德性、人生意义的不二选择。

当我们把视线放到人类社会的历史长河中去观察,很容易就会得出下面这个结论:

人类的堕落,由好逸恶劳始;

人生的意义,由努力工作赋予。


作者:北游,自2004年起坚持互联网写作至今,笔耕不辍,长期专注哲学和政治哲学领域,对社会热点和公共事务见解独到,文章在凯迪、天涯、搜狐等全国知名BBS被阅读数千万,屡屡成就现象级文章。现为“北游说事儿”和“北游说康德”公号主,凯迪网络原创作者。

最新匠人精神是什么可以看看这篇名叫匠人精神: “匠人精神”究竟是什么?除了勤勉、忠诚,还有个性的文章,可能你会获得更多匠人精神是什么

我们找到第3534篇与匠人精神: “匠人精神”究竟是什么?除了勤勉、忠诚,还有个性有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的匠人精神: “匠人精神”究竟是什么?除了勤勉、忠诚,还有个性

【导读】近期,在某段视频节目中对近年来流行的匠人精神进行批评的言论在网上流传开,并引发争议。嘉宾认为匠人精神是一种日本式职业伦理的极端,认为它 " 其实鼓励你这个工作明明是很累,会让你觉得工作、生活失去平衡,但偏偏还要让你觉得这个工作就是你生活的意义所在。"

针对这一言论,有支持者认为,这话点破了奴隶道德自我催眠的神话,反对者则认为,这是一种懒人哲学的狡辩,更有人对什么是生活意义这一命题进行了哲学式的探讨。这些看似矛盾的说法,正表明了今天中国社会对 " 匠人精神 " 一词的多样化理解。厘清什么是真正的 " 匠人精神 ",它到底应该适用于怎样的语境,才是今天我们反思 " 匠人精神 " 是否与当下社会兼容的必要前提。

工业化大批量生产的方式出不了" 匠人精神 "

一般认为 " 匠人精神 " 一词来自日语,但日语里原本并没有这个词。日语里真正存在的是 " 職人気質 ",大辞林的解释是 " 多见于职人的品性。对自己的技能拥有自信,不轻易妥协、不屈从于金钱,不做到充分满意不罢休 "。" 职人 " 一词,正是中文中 " 匠人 " 的对应译语,它原指手工业者,后来也拓展到某一行业的专家。

在今天,日本的 " 匠人 " 也依然多从事自主性极强的小作坊或者个体户式生产经营活动。除了木工、染匠等传统手工艺职业之外,还出现了同声传译、营养师、医生、律师等不同职种。他们大都在职业技能上需要高强度的专业训练,而且属于自己为自己打工的 " 个体户 "。

这显然和现代工业化社会更为广泛的工薪族标准像完全不同。工薪阶层区别于独立从业的匠人有以下几点:

一、职业要求标准化,可替代性强;

二、不提倡个性,更强调团队协调性;

三、职业独立性差,对企业依附性强;

现代大企业倾向于用各种量化标准来规范岗位,制定考核机制,青睐大量可替代性强的事务性人员。同样,员工的个性对企业也是双刃剑,一方面企业需要有想法的员工发挥创造性,才能不断保持活力;另一方面,有个性有想法的员工往往会冲击企业标准化的规章制度,造成不稳定性。理想的状态是企业具有足够的柔韧性来容纳这些有想法的员工的发展。

但事实上,越是规范化的大企业,越没有个性强烈的员工的生存空间。而最如鱼得水的则是习惯于按部就班、兢兢业业的事务性人才,甘于做一个 " 螺丝钉 ",服务于企业这台大机器,这正是日本企业年功序列制下最常见的情况。日本经济腾飞正是这样一群 " 企业战士 " 支撑起来的,但代价则是工薪阶层高度的精神压力和被泯灭的个性与创造力。

这一逻辑最理想的状态,是变成职业经理人,不限于工种,在任何行业高层都能胜任的 " 打工皇帝 "。这种职业经理人没有匠人个体营业需要承担的自负盈亏的财务风险,安全系数更高,但也失去了个体业者对自己工作的高度自主性,始终必须依附于某家企业,所以也始终不可能成为真正的 " 匠人 "。

与此相反,匠人需要更强的灵活性和自主性,而在技艺上精益求精、拒绝妥协,也往往会在团队中引起冲突。出色的匠人很多都是个性强烈、坚持自我的人。宫崎骏就是这样一个典型的例子,在大公司中郁郁不得志,直到与高畑勋、铃木敏夫共同创立吉卜力工作室之后才真正风生水起,但是又由于过于严苛、不近人情的工作要求,导致工作室后继无人,企业难以持续发展。

从这一角度来说,匠人的培养注定不可能靠工业化的 " 批量生产 ",而往往需要采取传统的学徒制,以培养独当一面的技术性人才。学徒制的特点是在学期间徒弟必须对师傅绝对服从,并以期满之后的独立从业、自立门户作为最终目的。

日本顶级木匠秋山利辉:" 匠人精神 " 的活样板

▲秋山利辉照片

秋山木工创始人秋山利辉的自身经历,鲜活地告诉我们什么才是真正的匠人精神。

秋山利辉出生于奈良的一个贫困家庭,自幼具有手工天赋,十六岁职业学校毕业后去大阪的建筑公司上班,搭上了学徒制的末班车。此后十一年中三次跳槽,最终去到日本家具行业最权威机构的百货公司木工部。为了学习业内最高水平的技术,他拿原来工资的四分之一减薪跳槽,与此同时还在设计所上夜校学习,并且做前一家公司的兼职活。一段时间之后他被百货公司解雇,理由是 " 不加班 "。对于这一段经历,秋山如此回顾:

" ……被解雇的真正的原因是我过于个性化,性格缺少协调性……虽然在这四家会社积累了一些有益的工作经验,但觉得每个月和吝啬的工场长就工资多少的问题发生争执,实在没有意义。"(转自《匠人精神 II》)

于是秋山走上了独立创业的道路,开创了秋山木工,成为日本首屈一指的木匠。他对工艺精益求精的做法获得了广大客户的认可,提倡的 " 匠人精神 " 也被不少公司奉为员工学习准则。

但秋山规定,在他门下工作满八年,就必须出师自立门户,不能继续留在公司里。这一点让很多人不理解,因为这会在短期内让公司蒙受较大的经济损失。秋山却认为,这无论对个人成长、企业存续还是业界的发展都有好处。因为工匠在同一个工厂里,身边始终是同一个师傅或者相同伙伴的情况下,缺少刺激条件,容易陷入程式化,很难成长起来。只有在不同环境中接受新刺激,他才有可能超越自己。

同时,从企业发展考虑,如果合格的工匠长期在籍,容易变得趾高气扬、目空一切,难以使唤。若他们成为影响企业存续的业务骨干,就不能随便得罪,不得不在很多方面考虑其意见,社长无法自己为企业下决断。因此他始终将企业控制在小规模的人数,不超过 10 人。

▲秋山利辉与弟子

但秋山不是毫不负责把学徒赶出去,相反,会尽己所能为其发展帮助。不仅支付约 100 万日元的退职金,还为其介绍新工作。如果要独立创业,则为其所有人脉关系使用。这一切的终极目的,是为培养能够独当一面的优秀人才,为行业的发展输送新鲜血液,而不是仅仅为己所用。

也因此,秋山在入室弟子的挑选上极其慎重。他认为,选择匠人之路必须出于自身主体意志的选择,是知情基础上慎重抉择的结果。一旦做出这个决定,就必须为自己的选择负起责任,不可轻易反悔。尽管在成为弟子之后在一段时间内必须放下自尊心,绝对服从,但这也是出自自身独立意志,不是被任何人强迫的结果,因此也是有尊严的选择。

秋山认为,学徒制的核心是育人,弟子的成才就是师傅的成功,师傅承担培养徒弟成长的重责,不应做出有损于弟子发展的事,弟子对师傅的绝对服从也是建立在这一前提下。这与资本主义工业化生产模式下的雇佣关系有着本质的区别。

工业化社会下,企业生产经营的伦理就是追求利润的最大化,对员工的投资建立在企业可预期回报的基础上。企业对员工的培养和职业规划无论出发点还是落脚点都不在员工个体身上,很难唤起员工真正投入,因此总有一种职业伦理道德化后特有的僵硬和强迫,让人感到空虚。一个人只有感到真正掌控自己的命运,才可能发挥出最大的主动性。

今天为什么要重提 " 匠人精神 "

今天日本社会已经步入了后工业化社会,不少人潜意识中对工业化社会抹杀个性的标准化、流水化配置,对朝九晚五的工作节奏感到厌倦。而匠人的个性化、自主性则重新获得了一部分人的青睐。

针对这一现象,秋山利辉指出,当今时代匠人式生产的复苏,与经济大环境的变化也密不可分。企业破产重组、单方面解雇员工、临时工大量增加等现象激增,人对未来更加没有安全感。这种情况下,越来越多人回归了想要通过掌握一门技能来保障生计的传统想法。为自己打工的匠人式经营也具有更多自主性,能更好发挥个性。尽管自负盈亏的风险依然存在,但在终身雇佣制被抛弃,年功序列制逐渐破产的当下日本,这一风险似乎并不比社会平均线高太多,这也为越来越多人尝试选择匠人营生的道路了推力。

从消费市场看,匠人生产符合差异化营销策划。在日本,随着社会财富两极分化现象日益严重," 一亿总中流 " 的国民构造逐渐崩溃,开始进入日本知名经济评论家大前研一所说的 "M 型社会 "。在这种社会中,将消费者购买力分层,对产品采取差异化经营的策略能够获得最大利润。匠人工艺的复兴正好迎合了消费客群结构的发展,特别是轻奢华路线覆盖到的中上以及部分中下层购买者。限量、个性化定制商品开始涌现。

▲ "M 型社会 " 结构

但是需要看到,在目前的生产条件下,这种作坊式工艺产物毕竟数量有限,不可能满足占人口大多数的中下以及下层消费者群体,因此不可能成为市场的主流。矛盾的是,越是工业化、标准化的大企业,越热衷于提倡 " 匠人精神 ",并且将其与对企业的忠诚捆绑在一起。这就造成 " 匠人精神 " 的教条化。一种精神,如果剥离其生长土壤而仅强调其原则性,则可能沦为僵硬的教条,继而产生负面效果。

日本人也尝到了这种僵化的 " 匠人精神 " 带来的苦果。汤之上隆在《失去的制造业:日本制造业的败北》一书中反思认为,日本工业企业在国际市场上失去竞争力的原因之一,就是过度依赖 " 匠人精神 " 与手工艺者的技艺,致使市场出现变化的时候在研发上不能及时调整产品,失去市场。这从侧面证明了在小作坊、当地市场环境下诞生的 " 匠人精神 " 在全球化市场背景中的水土不服。在面对十年一轮的新技术浪潮时,许多曾经风光的电子产品企业对市场机会缺乏敏感性,因循守旧,错失机会。这一惨痛的经验值得国人借鉴。

▲日本制造业的败北

但日本人也许并没有注意到另一个更为重要的因素,就是真正的 " 匠人精神 " 必须建立在个性、独立和自主选择的前提之下。这些企业往往一味要求员工忠诚、勤勉、任劳任怨、压抑个性,于是往往造成逆向淘汰,最终留下的只会是按部就班、缺少全局观和缺少独立意识的 " 螺丝钉人才 "。与此同时,精神压力过大、、过劳死等现象屡见不鲜。日本社会出现这些病症与 " 匠人精神 " 的片面、僵化强调不可谓毫无联系,这恰恰与以自立门户为最终目的的匠人培养的初衷背道而驰。

黑格尔说,密涅瓦的猫头鹰总在黄昏起飞,思想往往作为一个时代落幕的总结而滞后登场。" 匠人精神 " 作为职业伦理被总结出来,正说明了以这一生产方式作为主流的时代早已消亡。就像武士道恰恰是在战国乱世结束、战斗精神不再有用武之地的江户时代诞生的 " 乡愁 ",在已经没有匠人生存环境的时代提 " 匠人精神 ",往往只能以一种异化、扭曲的形态出现。这也许是我们的时代的无奈,也是宿命。正是在这样宿命的阴影下,匠人理想的残照显得格外迷人。

>>>相关链接

《匠人精神:一流人才育成的 30 条法则》、《匠人精神 II:追求极致的日式工作法》

作者: [ 日 ] 秋山利辉

译者:陈晓丽

出版社:中信出版社(2015/2017)

* 文汇独家稿件,转载请注明出处。

最新匠人精神: “匠人精神”究竟是什么?除了勤勉、忠诚,还有个性可以看看这篇名叫小学教室: 国外小学教室的墙上贴的究竟是什么?从细节看习惯与的文章,可能你会获得更多匠人精神: “匠人精神”究竟是什么?除了勤勉、忠诚,还有个性

我们找到第269篇与小学教室: 国外小学教室的墙上贴的究竟是什么?从细节看习惯与有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的小学教室: 国外小学教室的墙上贴的究竟是什么?从细节看习惯与

在家上世界名校通识课

文|Jerry+ 瑞丫妈妈

编辑整理|少年商学院新媒体部

学院君说:前几天我为大家分享了《在家里贴这样的海报,将影响孩子的品格养成甚至一生》,今天我们把目光聚焦到学校——分别通过对一所美国小学和一所加拿大小学的详尽实地探访,看看他们是如何把规则和品格培养,融入到日常教学氛围和细节当中的。

美国小学教室的墙上

孩子要在 " 做个好公民 " 下签字

我的先生因为工作和学习的原因前往美国,出于对孩子未来的考虑,我们决定一家都迁往美国。当时,大儿子 Tim 才 6 岁,我们看到他在科学方面的天赋,但那时我们对美国教育还一无所知,只知道美国有一所学校叫麻省理工,我就有一个 " 幻想 ",希望孩子能去那里读书,所以就把 MIT 三个字母倒过来取名了。

走进美国的任意一所小学,你都能会看到走廊的墙上、教室的墙上贴满或挂满了各色各样的五颜六色的画片或其他东西。前两天,我到一所小学参观考察,便仔仔细细地看了墙上究竟贴了、挂了、写了些什么。

我考察的是一个小学一年级的教室。一进门,左侧红底的墙上贴着主题为 GOOD CHARACTER SHINES THROUGH(好的品质终身受用)的墙报,上面以卡通画的形式表达了一些最重要最基本的品质,由于相机的关系,没有照全,只照出了 KINDNESS(友善)和 RESPOSIBILITY(责任)两条(如下图)。

每个被要求以誓言的形式写下自己的态度,并在誓言后面签字。在美国签字被认为是一种承诺了的责任,他们没有图章,签字就意味着负责。我照了其中的一幅,内容是这样的:

翻译成中文就是:

我保证做一个具有好品质的孩子。

我会值得别人信任。

我会尊重别人,具有责任感。

我永远以公平公正的原则行动。

我表示出对一切都关心。

我要做一个好公民。

永远做我应做的那一份。

底下有签字 Signed.

这份签字书上列出了这样几种基本品质:信任、尊重别人、责任、公平公正、关心、好公民、应做的一份,等七种。这当中有一条给我印象尤其深刻:做一个好公民!

前几天听新墨西哥州立大学教育学院的一位研究中美教育比较的教授的专题讲座,题目是:美中公民意识教育比较。他认为中国的公民意识教育刚刚起步,和美国比还有较大差距——从墙上贴的标语来看就可见一斑。不过最近一些年,国内学校墙上的标语据说接地气了很多,不再是那些空洞的为口号而口号。

新知识首先 " 挂 " 到墙上

最好的学习在潜移默化间

再往里的墙上,挂着物体基本形状的几何图形,下方是以奇数偶数分列的 1-100 的数字板块,旁边是关于英语原音 a,e,i,o,u 的发音的(如下图)。

再往里是月份牌,显示当前月是三月(March),左边是 1-12 月的英文名称,右边是星期天到星期一的英文名称(如下图)。

月份牌上方的墙上写有学校的规则,左边写有大大的 Fairness(公平公正),右边是奇数与偶数,下方有左右手的手印,表明:奇数与偶数、左手与右手都是一样的重要,突出 Fairness 的主题(如下图)。

只有先尊重自己,

才懂得如何尊重他人

再往里最上方的墙上用红字写有下面这三条标语:

我尊重自己。我尊重别人。 我尊重财产。

这三条都很有意思,我们常说只有尊重自己才能尊重别人。美国的从小学一年级就开始接受这样的教育。第三条尊重财产,也是很重要的。我记得小时候在国内有五爱,其中有一条就是爱护公共财物。而美国的概念是,只要是财物就要尊重。

下面这六条是班级守则,我们可以看一看跟咱们国内的小班级守则有什么不同:

从第一时间接到指示起我就照办。

管住我的手、脚、嘴,不乱放物品。

我一定鼓励别人,而不贬低他们。

我总是要在恰当的位置。

我一定总在教学楼里走动。

我一定恰当地运用一切材料和设备。

以上的班规很具体,也很有美国的特点。其中 " 我一定鼓励别人,而不贬低他们。"(I will put people up, not down),有准确评价别人、鼓励别人的意思。第四条,实际是保证自己总在合适的地方,或不去不应该去的地方,与第五条有相似之处,美国的校规,小孩子不可以轻易走出教学楼,完全是从安全考虑的

想象你长大后的样子

为每个孩子确立 " 成长主题词 "

在教室外边的墙上正好贴有正在开展的 " 成长 " 的主题。每个都要制作一个想象中的自己长大后的或将来的形象(如下图)。

上面写的主题词令人难忘和沉思:

你必须自己打理好你自己的未来,不管你的祖父曾经达到怎样的高度。让你过去最好的一天成为你将来中最差的一天。

这两句话具有很深刻的含义,前者告诉孩子们,成长要依靠自己,不要依赖家庭。后者告诉孩子们,将来一定要比过去好,过去最好的一天成为你将来最差的一天,那肯定是将来比过去要好!

在那个美国小学一年级的教室中,墙上贴的和挂的,还有很多。因篇幅关系,不能一一展示。但我们还是能看到,美国的小学教育有一些关乎教育本质的东西,那就是,比起知识,人格的培养可能是更重要的(上文作者是在美华人、" 云起时 " 博主 Jerry)。

接下来我们到加拿大小学再一探究竟吧。和美国小学教室差不多,一些细节相得益彰,值得借鉴:

加拿大小学老师

在教室里办公迁

我的儿子在加拿大公立小学,不知不觉已经上到二年级。两年中我最大的印象,不是别的,竟是这些教室的墙壁,和我知道的国内的教室非常不同,也非常有趣。首先,加拿大的老师,是在教室里办公的。下面就是老师的办公区,位于教室的右边。

正对着的墙面上,贴满了孩子们的照片。我发现,照片的旁边,还贴着一张醒目的纸条,上面写着:通过玩耍,孩子表达和改变周围的世界。打开一扇窗户,让和其它孩子来了解他们的所思所想,并且帮助用一种新的方式去认识世界。

想必这就是老师在教育孩子时的参考标准,不然怎么会贴在一抬头就能见到的地方呢 ?

没有班干部的 " 小社会 "

如何有效运转

加拿大的小学没有班干部,所有的孩子都参与教室的整理、清洁和管理工作。下图是老师做的值班墙,上面把所有需要做的事情一一列出来,并把每个小朋友的名字分别写在一根竹签上,那天哪位同学需要做什么任务,就把他的竹签姓名条放到任务槽里。

仔细看看,工作还真不少,有整理书籍、带领唱歌、水槽清洁、老师助手、桌面清洁、地板清洁等,孩子们轮换来做,每个人都是教室的主人翁。

俗话说,没有规矩不成方圆。儿子一年级时的班规全都是孩子们头脑风暴后,自己制定下来的,看看孩子们自己定下的规矩:仔细听、小声说、上课时说话要举手、放好自己的手和脚、说好听的话、尽自己最大的努力。

旁边的墙上还贴了好多小篓子一样的东西,仔细一看,原来是孩子们互相表达谢意的收集筐,如果你喜欢或者想感谢哪位同学,直接写一张纸条放在那位同学的小篓子里就可以了。收到纸条的小朋友,肯定也会觉得很开心和幸福吧!

七个好习惯的养成

每天都要践行的 " 规则树 "

前阵子,我又受邀参加儿子二年级的见面会,一进门,我就看到一棵漂亮的树,走进一看,原来是二年级整年,孩子们要养成的七个好习惯:

这七个好习惯分别是:

1、积极主动

2、做好计划,做之前先想好

3、学会安排事情的先后,重要的先做

4、学会双赢

5、先了解再理解

6、学会合作

7、正确控制情绪

学会管理情绪很重要

这样做可能最有效

和一年级的 " 自治 " 不同,二年级孩子要开始跟着老师有方法地养成好习惯。每一种习惯,老师都会教给孩子不同的练习方法,通过实践、互相交流、自我总结的形式把每种习惯深深扎根于孩子的心中!

比如 " 正确控制情绪 " 这一项。老师会先让孩子们学会辨别情绪。在二年级教室墙上的某个区域,就有下面这幅图画,画中又分为几个色块,分为四个区域,孩子可以通过不同的情感描述以及图片,迅速找到自己每时每刻的情感变化!

下图则更进一步地给出了关于处理每种情绪的可选方法,孩子们可以根据自己的需要选择自己喜欢的情绪处理方式!比如生气发怒时,可以选择握紧拳头、独处、深呼吸、跑步或者哭的方式来缓解这种情绪!

从这些图中,我们可以清楚地认识到,每种情绪都是正常正确的,没有哪种情绪是不允许的,唯一需要学会的就是如何正确处理自己的情绪。这是非常好的引导!

在这两幅图的周围,还挂满了孩子自己选择的情绪处理方式图标,看看儿子的选择吧:

" 月亮墙 " 和 " 火星墙 "

将游戏化学习进行到底

升了一个年级,教师墙上有关学习的内容更多。在进门处,挂着下面这块白板,上面写着一段话,仔细一看,原来是老师让孩子找错误的一个长句子。儿子很开心地告诉我,每天到学校以后,老师就会写一段这样的话,通过让孩子找出其中的错误,来学会正确的语法。

旁边的墙上,则贴满了月亮变化的各种图形,孩子们通过自己画和写相关的句子来描述月亮的变化过程:

还有一份关于火星的简介,这幅图片可能和孩子学的宇宙知识相关联起来。话说学习宇宙知识时,学校还专门组织孩子去参观了天文馆,确实是用心良苦呀。

单从教室布置上,就让人深深感受到加拿大学校对于孩子素质教育的重视、帮助和引导,可以说,素质方面的教学内容几乎和学习基础学科达到一对一的比例。这一点值得称赞!尤其是对于孩子正确处理人际关系的引导,正确认识自己不同情绪以及该如何正确处理自己情绪的方法等,连大人受益匪浅。(上述加拿大学校探访作者为生活在温哥华的瑞丫妈妈,她有两个可爱的孩子,公号 "mamacanada")

" 他山之石,可以攻玉 "。我们详尽呈现北美两间小学墙上的标语与设计,并非为宏观地比较什么中美教育,而是所谓 " 细节是魔鬼 ",从字里行间借鉴全球关于孩子习惯与品格养成的一些以小见大的理念与作法。希望每一个孩子都能成为成为他自己。

最新小学教室: 国外小学教室的墙上贴的究竟是什么?从细节看习惯与可以看看这篇名叫辅导班小学: 我为什么不赞成小上补习班?的文章,可能你会获得更多小学教室: 国外小学教室的墙上贴的究竟是什么?从细节看习惯与

我们找到第1篇与辅导班小学: 我为什么不赞成小上补习班?有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的辅导班小学: 我为什么不赞成小上补习班?

前言:这里的补习班是指文化课的补习,比如什么作文提高班、数学 / 英语奥数班等。

我家女儿现在公立初中就读初二,前两天期中考试成绩出来了,总分在班上排第 2(单科差的排第四,好的排第一,没有拖后腿科目)、年级 12 名(560 人左右)。这个成绩我非常满意,如果能保持这个成绩,考上目标高中完全没问题。我满意的不仅仅是成绩,更满意的是她取得这个成绩是在学的比较轻松的前提下:除了偶尔学校下午有活动或是作业量特别多的时候作业需要做到 21:00 左右、大部份都是在晚上 19:00 前完成作业的(平常睡觉前的这段时间她就用来看小说);钢琴、古筝、乐理课、柔道课一样没落下(钢琴和古筝每天最少各练习半小时);每天保证在 22:00 前上床睡觉,早上睡到 6:30;周五晚上到周日有很多时间来上网;没有在外面上补习班,语文、政治完全自己搞定,数学、英语、物理有不懂的问爸爸。

总结是:养成了良好的学习习惯、掌握了学习方法,好成绩并不需要太辛苦。当然这是我女儿学到目前的总结,初三和高中阶段的情况会如何现在不敢说。

言归正传,在对孩子的教育问题上,我和老公的观点基本都是一致的。比如我们都不赞成小学阶段就开始题海战术,也不愿意在小学阶段就把孩子的学习潜能用尽……。我家为什么没让女儿在小学阶段补课呢?原因有:

1、因为我们小升初没有升学压力。

免试就近入学:学区内有六所公立初中可以选择(私立从来没考虑过)。所以我们只要求孩子掌握教材上的内容就可以了,而我家孩子的能力,上课认真听讲是完全可以听懂的,有什么不懂的她爸爸也能辅导(小学的内容只要有高中学历用心点都是可以辅导的)。

2、去外面补课费钱还浪费时间。

现在的补课费可以说是天价,尤其是那些所谓名师的一对一补习,不去外面补课可以节省不少钱。比钱更重要的其实是时间(特别是孩子的时间)。不补课是不想让孩子有依赖心理:学校里认不认真听讲无所谓,反正没听懂补课的时候还可以再让老师讲一遍。等于同一件事情确花了两倍的时间来完成,还有接送的时间。

3、小学阶段特别是低年级好的学习习惯比高分更重要。

小学 1-3 年级我们主要是以培养她的主动学习习惯为主。

4、良好的阅读习惯比高分更重要。

所以整个小学阶段我们家女儿看了大量的课外书,当然也需要花大量的时间下去。看课外书的好处是:小学四年级后语文完全自己搞定,她的阅读理解水平和作文水平都是不错的,每次语文考试都能考的不错的成绩。而语文又是所有学科的基础,比如语文好的人一般政治都会比较好(她们中考的政治是 60 分开卷,40 分闭卷,开卷部份的内容是非常考验阅读理解能力的);据说 2018 年高考改革后,语文分数提高到 180 分(现在是 150 分),所以培养阅读习惯,既是增加她的文学素养,也带有希望她能成绩好的功利目的。

5、睡眠时间比高分更重要。

小学阶段是孩子身体成长发育的关键时刻,而保证充足的睡眠有利于孩子长脑长个,小学 1-3 年级每天晚上 21:00 上床睡觉,4-6 年级是 21:30。学习成绩也能代表孩子的智商吧;女儿几个目前个子和我一样高了(1.65 米)。

6、在没有升学压力的小学阶段,我们希望她能学习更多的才艺知识,从而找到自己真正的兴趣所在。

小学的时候除了学习钢琴外,还学过中国舞、拉丁舞、素描、漫画等,尝试过之后才发现钢琴真正是她的爱好,所以从 2009 年开始学一直坚持到现在。

小要不要补课,还是要具体情况具体分析,补有补的理由,不补有不补的原因。其实现在很多地方小升初还是要看分数的:比如我娘家城市的每所公立初中会拿出两个班(配备学校最优秀的师资)出来提前考试;比如广州好的私立初中都是需要考的,这些考试就不仅仅是考教材上的内容了。

你家的小补课了吗?

后记:至于初中生要不要补课,我想等我家女儿中考后我来总结就更有发言权了。

匠人精神是什么相关文章