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隐姓埋名三十年教学设计

厉青锋来自:河南省 郑州市 新郑市 时间:2018-11-09 08:24 影响: 167128人

我们找到第1篇与隐姓埋名三十年教学设计有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的隐姓埋名三十年教学设计

《24隐姓埋名三十年》教学设计
寨岗中心小学 曾伟强 2014.5.15
教学目标:
1.读懂课文内容,了解王承书的动人事迹。
2.体会王承书热爱祖国和淡泊名利默默奉献的精神。
3.引导结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。
教学重点:
体会她热爱祖国和淡泊名利默默奉献的精神。
教学难点:
引导结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。
教学课时:第二课时
教学过程:
一、 复习导入(根据板书)
师:同学们上节课我们初步学习了《24隐姓埋名三十年》这篇课文,知道王承书为了国家承诺隐姓埋名,放弃一切!放弃一切,隐姓埋名一辈子,对于一位闻名于世的科学家多么不容易,而王承书却不假思索地说:“我愿意!”
师:那么王承书能实现自己隐姓埋名工作一辈子的诺言吗?她是怎样实现自己的诺言的?下面请同学们快速浏览课文(12——18自然段)
二、 王承书能实现自己隐姓埋名的诺言吗?哪些句子描写到?
1. 指名读。
2. 全班齐读。(朗读感悟)
3. 从这你体会到什么?(感悟:言必行,行必果,诚而有信、不食言)
师:王承书实现了自己隐姓埋名的承诺,但是从事这项工作,不但要隐姓埋名,而且责任重大,任务紧迫,更是困难重重。
三、从哪些句子可以感受到这项工作的艰巨,王承书又是怎样克服重重困难的?
1.小组交流。
2.小组代表汇报。
3.出示文段:“为了获取精确数据……三个抽屉。”
师:从“一下一下、不分昼夜、一年多、三个抽屉”。这些词语你体会到什么呢?
4..出示文段:“有时由于研究工作的需要回到北京,她也几乎没有时间和家人团聚,看看自己心爱的正在上小学的儿子。”
师(引导想象):难道她不想回家看看儿子吗?难道她不想给儿子做做饭,洗洗衣服,送儿子上学吗?她在干什么?
师:从接受任务到成功爆炸原,三年多的时间,一千多个日日夜夜,王承书想的是国家,念的是原,唯独没有自己,没有小家。
(体会:王承书为了工作、为了研究原、为了国家王承书没有时间 照料自己的家庭、照料心爱的儿子甚至连回家看看的时间也没有。)
四、观看视频
师:王承书的牺牲和努力终于换来了可喜的成绩,1964年10月16日,中国第一颗原爆炸成功了!让我们记住这个全国欢庆的日子吧!同学们请看视频感受一下。
师:在举国欢庆的日子里,王承书心里是怎样的感受呢?
生:在举国欢庆的日子里,王承书也抑制不住心头激动,不禁热泪满面。
五、出示文段:“在举国欢庆的日子里,王承书也抑制不住……默默奉献。”
1.齐读文段。
2.理解“心甘情愿”“默默”
3.练习用“心甘情愿”说一句话。
4.指导朗读,个人读、全班读。(读出:敬佩和赞美之情。)
5.从这你体会到什么?
(“心甘情愿”“默默”说明王承书为了祖国遵守诺言是对祖国的热爱以及她淡泊名利默默奉献的品质。)
6.用上“虽然……但……”说一句话。
7.再读文段
六、师:同学们,此时此刻你想对王承书说什么呢?
七、小结
师:同学们王承书就这样为祖国隐姓埋名三十年直到逝世前,人们才知道她的名字和丰功伟绩。让我们再次以敬佩和赞叹的语气读一读课文最后一段。
八、学了课文你觉得王承书是一个怎样的人,从她身上你学到了什么?
板书设计 24 隐姓埋名三十年
放弃名利 热爱祖国
实现承诺 默默奉献
王承书 工作艰巨 淡泊名利
爆炸成功
英名永存
  • 隐姓埋名三十年教学设计:搞笑漫画图片——三十六计8张

  • 卖木雕的少年教学设计_木雕少年教学设计

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    《卖木雕的少年》教学设计
    梁志玲
    【教学目标】
    1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。
    3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
    【重点难点】
    1、通过人物的动作语言揣摩人物的内心活动。
    2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友谊。
    3、积累一些四字词语,并学会恰当地运动。
    【课前准备】
    搜集非洲有代表性的图片(植物、动物、人种等),莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片,并制作成课件。
    【教学过程】
    一、图片欣赏,导入新课。
    师:同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师要带大家去一个地方——莫西奥图尼亚大瀑布。
    (师介绍大瀑布及其地方特色,展示图片)板书课题,齐读课题。
    二、初读课文,整体感知
    ......
  • 圆的面积教学设计

  • 窗前的气球教学设计_窗前气球教学设计

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    22.窗前的气球(教学设计) 菜园二小 冯燕
    教学目标:
    1、会认7个生字,正确书写8个生字。能用“可爱的”“高兴地”造句。
    2、能正确、流利,有感情地朗读课文。感受同学之间的友爱,学会关心同学。
    教学重、难点:
    1、识字、写字。
    2、体会同学之间的友爱。
    课时安排: 2课时。
    课前准备:课件、字词卡片、
    教学过程
    第一课时
    课时目标
    1、认识“科、亚”等7个字,会在田字格里正确书写生字。
    2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。学习课文1、2、3自然段。
    教学过程:
    一、导入
    1、师:小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么?(出示:气球图片)说说看,你在什么地方见过气球?(回答)
    师:看来小小的气球给我们带来乐趣,增加欢乐的气氛,可是今天的这个气球却有一个特殊的作用,它呀变成了一剂治病的良呢!就是这只——《窗前的气球》齐读。让给我们来看看这是哪里的气球。
    ......
  • 飞夺泸定桥教学设计_飞夺泸定教学设计

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    一、学情分析
    通过前面三年的学习,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法,通过教学本篇课文,在已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上,进一步提高联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力,鼓励选择自身喜欢的词语进行研究,进而理解。对于文章主要内容的概括,在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺”两个字,协助理清文章的层次,进而把文章各局部内容连起来形成文章的主要内容,渗透学法指导。
    二、设计理念在读中整体感知,理解文意,培养语感;在读中积累语言,学习作者表情达意的技巧,受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。
    三、教学目标 1.学习掌握“泞、湍、妄”等13个生字。
    2.反复朗读课文,感悟课文中“飞”、“夺”的含义,学会概括课文主要内容,分层理解第5自然段。
    3.用自身喜欢的记号画出并品味“飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语,积累好词佳句。
    ......
  • 活见鬼教学设计

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    活 见 鬼
    三门峡市实验小学 赵嫩芳
    教学目标:
    1、读准字音,流利的朗读课文。
    2、读明白课文内容,了解文言文的特点。
    3、在读明白课文的基础上,能够展开丰富的想象。
    教学难点:
    了解文言文语言特点,展开丰富的想象。
    教学重点:读出味道,读明白文言文。
    教学准备:
    1、预习课文,了解冯梦龙。
    2、教师准备课件。
    教学时间:1课时
    教学过程:
    一、谈话导入:
    书写“鬼”。传说鬼有个大大的头,两只黑洞般的眼睛,头上还有毛发,所以在写的时候,上半部分要大一些。提起鬼,你有什么感觉?(害怕)
    黑漆漆的夜晚,你独自在家,突然听到房间里有稀稀落落的声音,出来一看什么也没有,过一会儿,又听见了响声,看一下还是什么都没有,这时你……妈妈突然回来了,你会……大活人遇见了鬼,这叫——“活见鬼”。(板书“活见”)
    二、初读课文,读准字音。
    ......
  • 凡卡教学设计:《凡卡》教学设计

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    以下是的一些我们精选的凡卡教学设计:《凡卡》教学设计

    《凡卡》教学设计
    蒲山三小方娟
    一、导入
    同学们,今天我们来学习一篇新的课文《凡卡》。
    二、检查预习情况
    上课之前,老师想先了解一下,关于本课,你都收集到了哪些资料?
    生1:我找到了作者的相关介绍。
    师:听了你的介绍,使我们更加详细地了解了作者。
    生2:我来向大家介绍本文的写作背景。
    师:听了你的介绍,对我们理解课文内容有了很大的帮助。
    接下来,老师要考考大家了,屏幕上面的词语你都会读吗?谁想来试一试?重点指出多音字“摩”。
    三、出示学习目标
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、抓住重点词句体会作者表达的思想感情,激发起对凡卡的同情和对黑暗制度的憎恨。
    3、学习课文的表达方法。
    4、体会课文结尾的作用。
    请同学们大声齐读学习目标,有没有信心完成它?(有)看来大家都信心满满,那老师就拭目以待了。
    四、先学后教
    出示自学指导(一)
    ......
  • 乡下人家教学设计

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    学习目标:
    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发对农村生活的兴趣和热爱。
    3.带领品味优美语言,积累精彩句段。
    教学重点:
    引导感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法 
    教学难点:
      体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
    教学方法:
    采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开教学。
    课前准备:
    1.课件。
    2.搜集有关农村生活的资料。
    课时安排
    第二课时
    教学流程:
    一、导入课文
    同学们,我们在走入课文之前,请给着我一起欣赏几幅图画。(课件)
    问:你们有什么想说的?可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。 (回答)
    引入:乡村自然清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥流水;有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
    ......
  • 角的分类教学设计_分类教学设计

    我们找到第1篇与角的分类教学设计_分类教学设计有关的信息,分别包括:

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    《角的分类》教学设计
    单位:陈家坪小学 执教人:李彦平
    教学目标:
    知识与技能:学习角的分类,使学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。
    过程与方法:通过观察、操作学习活动,让经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。
    情感态度与价值观:让经历和体验知识的形成过程。
    教学重难点:
    教学重点:根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。
    教学难点:通过活动角的演示,让观察角的形成。
    学法指导:自主学习,自主探究
    教学过程:
    一、创设情境、引入新课:
    1、什么叫做角?这些都是那种角?你是怎样判断锐角、直角、钝角的?
    2、认识直角
    找出三角尺上的直角,用量角器量一量,这个直角是多少度?
    1直角=90°
    二、探究新知、讲授新课:
    1、认识平角:出示折扇活动角演示平角的形成过程
    一条射线绕它的端点旋转半周,形成的角叫做平角。
    ......
  • 活化石教学设计

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    33 活化石
    二年级 第十八周 13年12月30日 星期一
    【教材分析】
    世界上最古老的树种之一——银杏树、国宝——大熊猫、水中活化石——中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物,被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,贴近儿童的生活,语言平实,通俗易懂,爱读,在学习语言的同时能够使在思想上受到启迪,在情感上受到感染和熏陶。
    【学情分析】
    对化石的知识了解不多,但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从的识知出发,让了解一些古生物知识的同时,呼唤热爱大自然、保护生物的意识。让动口、动手,走出教室、走出校门,查阅有关古生物的资料,扩展自己的视野,培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让充分地展示自己,阅读、识字、交流,注意多让自主学习、探究发现,引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行,教师充分发挥主导作用,让做学习的主人。
    【教学目标】
      1.认识11个生字。会写8个字。
    ......
  • 吃水不忘挖井人教学设计_吃水不忘挖井教学设计

    我们找到第1篇与吃水不忘挖井人教学设计_吃水不忘挖井教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的吃水不忘挖井人教学设计_吃水不忘挖井教学设计

    《吃水不忘挖井人》教学设计 成都市北新实验小学 易汇慧
    课题
    吃水不忘挖井人
    课型
    新授课
    课时安排
    第1课时
    教学目标
    1、使用多种识字方法认读本课生字新词。
    2、正确、流利地朗读课文。
    3、初步了解课文内容。
    4、写字“忘、挖、村”
    教学重难点
    1、使用多种识字方法认读本课生字新词。
    2、正确、流利地朗读课文。
    学情分析
    识字方面,们已认识到了一些自主识字方法,有一部分学优生(唐露、吴恩来等)能在读书过程中有意识的使用这些方法,但还未能较好的将几种识字方法配合使用,这部分在本堂课主要是练习识字方法的综合运用,提高自主识字能力;另外少数学困生(黄籽迪、毛蝉蔓等)自主识字能力较弱,朗读中常常出现字音错误或添字漏字的情况,本堂课对他们主要是继续进行一个方法的渗透,并在生生活动中加强他们识记生字的效果。
    ......
  • 挑山工教学设计_挑山教学设计

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    以下是的一些我们精选的挑山工教学设计_挑山教学设计

    一、课前准备
    (1)初读课文,了解课文大意。
    (2)自字新词,读准生字的读音,理解词语的意思。
    (3)标画出自然段,给课文做批注。
    二、教材分析
    1、教学内容:
    《挑山工》是北师大版九年义务教育小学语文第八册第十一单元的一篇课文。
    2、内容分析:
    课文通过挑山工登山,虽然身担重物、走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论干什么事情都要一心向着目标,步步踩实,坚持不懈地往前走的,就能达到目的一种精神。
    3、学情分析:
    课文是一篇当代散文,内容通俗易懂,对写人的文章的学习并不陌生。大多没有到过泰山,对挑山工这种职业的了解更是缺乏生活经验的积累。从这一点上看,的学习存在一定的困难。
    三、教学目标:
    1、使了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上极顶的道理,教育学习挑山工不停的攀登精神。
    2、练习概括中心思想。
    3、有感情地朗读课文。
    四、教学重难点:
    ......
  • 日月潭的传说教学设计_日月潭传说教学设计

    我们找到第1篇与日月潭的传说教学设计_日月潭传说教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的日月潭的传说教学设计_日月潭传说教学设计

    教学目标:
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
    2、学会本课10个生词,理解有关词语。
    3、体会大尖哥和水社姐舍生忘死,除邪惩恶,为民造福的高贵品质。
    4、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
    教学过程
    一、 导入新课,揭示课题
    1.同学们,你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的神奇性故事。二年级的时候,我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。
    2.今天这节课,我们还要学习一个动人的传说。 (板书:日月潭的传说)指名读,齐读
    二、学习课文1—2自然段
    1.通过课前预习,查阅资料,日月潭在哪里你们都知道了吗?
    2.这节课,让我们一起走进日月潭,去看一看那里美丽的风景。(教师解说第一自然段1、2句)齐读课文第一自然段。
    3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢?请同学们自读课文2~6自然段。
    4.能用最简洁的话概括这个传说吗?(大尖哥和水社姐拯救日月)
    ......
  • 永生的眼睛教学设计_生的眼睛教学设计

    我们找到第1篇与永生的眼睛教学设计_生的眼睛教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的永生的眼睛教学设计_生的眼睛教学设计

    永生的眼睛
    1教学目标
    知识与能力:
    1、通过学习, 使体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲;
    2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情,从而改变传统的看法;
    3、能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养其有感情地朗读的能力;
    过程与方法:
    通过读中感悟,合作探究,理解课文内容,体会文本内涵。
    情感、态度价值观:
    有感情地朗读课文,体会作者在父母亲去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化,学习其正确对待死亡,自愿死后捐赠器官为他福的崇高精神,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
    2学情分析
    经过三年多的积累,学习的自主性更强了,他们能自觉做摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中他们能通过做批注、自读自悟等学习方式,使自己对作品的感受和理解更趋于个性化,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,拓展思维空间,提高阅读质量。
    ......
  • 分数的意义教学设计_分数意义教学设计

    我们找到第2篇与分数的意义教学设计_分数意义教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的分数的意义教学设计_分数意义教学设计


    《分数的意义》教学设计及反思
    4月11日,2018年双城区小学数学学科“魁星杯”复赛暨“烛光杯”选拔赛的第二天,温润的春日融化掉了接连几日的阴凉,第五小学的教室温暖、盎然。第一场比赛已经进行至第二日,参赛老师们在教学中“妙想连珠”,关注引领孩子的成长,更展现了自身独特的课堂风采。
    《分数的意义》教学设计及反思《分数的意义》教学设计及反思
    ......
  • 唯一的听众教学设计_唯一听众教学设计

    我们找到第1篇与唯一的听众教学设计_唯一听众教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的唯一的听众教学设计_唯一听众教学设计

    《唯一的听众》教学设计 教学目标 1.知识与技能:有感情地朗读课文,掌握生字新词。
    2.过程与方法:理解课文内容,引导从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
    3.情感态度与价值观:培养的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
    教学重难点领悟文章揭示的人生哲理;培养的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
    教学准备 多媒体课件及相关资料。
    教学时间 2课时。
    教学过程 第一课时 一、导入新课
    父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴,因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐,这究竟缘于何人?让我们一起走进《唯一的听众》。
    二、字词学习
    1.易混易错字。
    白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长
    ......
  • 中长跑教学设计

    我们找到第1篇与中长跑教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的中长跑教学设计

    《中长跑》教学设计
    开课时间:2015年12月1日
    开课地点:高一(3)班
    班级人数:42人
    开课教师:黄敏
    [来源:学|科|网Z|X|X|K]
    一、指导思想
    认真贯彻“健康第一”的指导思想,全面推进素质教育,以育人为宗旨,体现以为主体,教师为引导,注重培养的兴趣和实践能力,采用形式多样的身材体练习手段学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!和游戏比赛活动,发挥耐力等素质。
    二、教学分析
    本课选用人民教育出版社社 学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!
    ......
  • 数星星的孩子教学设计_星星孩子教学设计

    我们找到第2篇与数星星的孩子教学设计_星星孩子教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的数星星的孩子教学设计_星星孩子教学设计

    二年级下册《数星星的孩子》教学设计
    湄洲妈祖小学 施丽玉
    教学目标:
    1.会认9个生字,会写12个字。
    2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
    3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
    教学重点:学习生字新词,有感情地朗读。
    教学难点:体会张衡的好品质。
    教具准备:生字卡片、多媒体课件
    第一课时
    激趣导入,学习“数”字。
    1、播放儿歌《小星星》。
    2、板书课题,重点教学“数”字。(老师在田字格里边范写边讲述写“数”的要领,跟着书空。)
    3、指名读课题。区别多音字“数”的两个读音,并分别组词。(板书出来)
    4、齐读课题。
    (教学意图:识字、写字是低段教学的重头戏,“数”的音、形易错,在揭示课题时“一举拿下”,减轻负担。)
    二、检测学情,初识张衡。
    1、导语:预习了课文,我们知道这个数星星的孩子名叫——(生答:张衡),老师板书。
    ......
  • 雷锋叔叔你在哪里教学设计

    我们找到第1篇与雷锋叔叔你在哪里教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的雷锋叔叔你在哪里教学设计

    《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 教材分析:
    《雷锋叔叔,你在哪里》是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。
    教学目标:
    1、会认12个字,会写12个字。
    2、自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
    3、在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。
    重点难点:
    识记生字,课文的感情朗读、背诵,将奉献旨意内化心灵,外化行动。
    第一课时
    1、图片导入:
    出示雷锋画像:你们认识他吗?结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
    2、歌曲导入:
    听《学习雷锋好榜样》歌曲。
    师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)
    一、自学
    ......
  • 分数的基本性质教学设计_分数基本性质教学设计

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    《分数的基本性质》教学设计与反思《分数基本性质》教学设计
    教学内容
    人教版小学数学五年级下册第57页例1
    教学目标
    1、掌握分数的基本性质,并利用分数的基本性质解决一些简单的问题。
    2、 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。
    3、让体会到数学知识间的内在联系,感受学习数学知识的价值。
    教学重点
    探索、发现和掌握分数的基本性质,并能运用分数的基本性质解决问题。
    教学难点
    自主探究、归纳概括分数的基本性质。
    教学准备
    正方形纸片、多媒体课件、记录单
    教学过程
    (一)复习导入、初步感知
    1. 直接口答下面各题的商,说说是怎样想的?根据什么知识?
    ......
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