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电脑住宅教学设计

Kendall来自:河北省 沧州市 南皮县 时间:2018-11-09 09:02 影响: 167306人

我们找到第1篇与电脑住宅教学设计有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的电脑住宅教学设计

四上30课《电脑住宅》教学设计、实录
编辑:追梦教师
一、《电脑住宅》教学设计
 【教材分析】
  《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷,方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利,唤起对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
  【学情分析】
  有阅读的兴趣,要注意教给自学的方法,培养自主阅读的能力。让在自读自悟的基础上,再读读自己感兴趣的段落,并引导熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
  【教学理念】
  1、阅读应是直接与文本对话过程,教学中要充分体现让自主阅读的思想,采用自主、合作、探究的学习方式,提高自主学习语文的能力。
  2、根据语文课程的基本特点,教学组织要引导在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶,使语文素养与认文素养的教育融为一体。
  【教学目的】
  1、认识6个生字。
  2、默读课文,能想像出课文描写的场景和事物。
  3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论,交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
  4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
  【教学重难点】
  理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像,自我设计电脑住宅。
  【教学过程】
  一、基情导入
  在科技迅猛发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课,我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同?
  二、初读感知
  1、自读课文:认读生字、词语。
  2、出示词语卡片,检查并巩固生字和新词:仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
  3、指名分段读课文,生评。
  4、再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。
  三、再读理解
  1、默读课文:看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
  2、学习小组交流、讨论。
  3、填写表格,理清课文的结构:
   具体设施 如何工作 有何功能
  电脑      
  住宅      
  
  4、小组合作研究,根据课文的描述,画出电脑住宅的示意图,注明各部分的神奇之处。
  四、想象创作
  1、高科技化的电脑住宅给我们了方便,如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
  2、想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最家住宅。
  五、小结
  今天,我们一同走进了电脑住宅,不但领略到了它的神奇,还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛发展地21世纪,创造出自己的那份“神奇”。
  六、相关作业
  1、选择正确的读音划线“  ”:
  仓(chāng cāng)库  储(chǔ cǔ)存
  烹(pēng hēng)调  判(bàn pàn)断
  2、课文中的住宅设计有哪几个地方?请列举出来。
  3、把你设计的“电脑住宅”写一写。
  【板书设计】
           30*电脑住宅
              设置
            人类↗ ↘电脑
            舒适的生活←
二、《电脑住宅》课堂实录
教学内容:电脑住宅教材解读:这是一篇略读课文,课文条理清楚,语言亲切,浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
教学目标:知识与技能:1、认识6个生字。2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物,体会作者按一定顺序说明事物的方法。
过程与方法:1、采用合作学习,适用小组选择好的方式自学,和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。2、运用表格、画简单示意图,介绍等方式再现住宅的设施。
情感与价值:1、引导理解课文,体会电脑的神奇,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。2、增长的见识,培养他们热爱科学的情感。
重难点:1、理解课文内容。体会电脑的神奇,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。2、能想象出课文描写的场景和事物。
教具准备:课件、字词卡、表格、绘画笔、纸
教学过程:
一、创设情境,激趣导入师:说说你现在住的房子是什么样的?
生:我住的房子是土瓦放,有卧室、堂屋、厨房等,既宽敞又明亮。
生:我住的房子是楼房,上下共有三层,一楼是门面,二楼、三楼是卧室、客厅,还有洗手间、厨房。
师:说说自己理想中的住宅是什么样的?
生:我现在的住房就比较理想。生:我理想中的住宅应当是四合院,最好就是一般的两进院,父母住正房,我住东厢,西厢做书房,中间是葡萄架,白天可以纳凉,晚上可以观月。
生:我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生:我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。其本身最下层,给我的爸爸妈妈。其中两间建为主人房,每间均配备各式电器,两位长者可以自由选择自己的房间;1间建为BABY...
师:同学们讲的真好,我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住;从土坯房到今天的高楼大厦,我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化,人类未来的住宅又会如何呢,今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
[板书课题:电脑住宅]
二、通读课文,粗知大意
1、根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
师:请选择自己喜欢的方式自主阅读课文。可以默读、大声朗读、还可以和同桌一起阅读。
2、同桌互相读课文,要求读得正确流利。
师:同桌互相检查读课文,看读的是否正确、流利。
3、 教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。
师:同学们记住了哪些字?是怎么记住的?
生:我记住了烹,是个亨加上四点底。
生:我记住了盗,是个次加上皿字底。……
师:你有哪些不理解的词?怎么理解这些词?
生:我们可以查字典。
生:我们可以联系上下文来理解。
师:请同学们互相交流理解词语。
5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的?
生:课文写了周边设施 ——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室。
三、分小组合作读文,交流质疑,理解文意
1、 引导根据课件、小黑板中的提示,分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。
方式A:表格(1)、引导根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格,理清课文结构。 电脑住宅 住宅的设施 如何工作有何功能
方式B:画示意图(2)、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方,要求做到语言准确,条理清楚。
方式C:介绍电脑住宅(3)、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。选择方式A、方式B的上台填写、板演,方式C的上台介绍。
3、全班评议、改进。
4、感悟积累语言(1)选择自己喜欢的语段,练习朗读。(2)汇报交流自己喜欢的语段,并体会作者的表述方法。
生:我喜欢读第六自然段,这一段写的是“卧室”,如果你想休息,只要按一下开关,整栋房子边进入“休息状态”,非常安静,而且防盗报警装置进入工作状态,主人可以安心休息。
生:我喜欢读第七自然段,如果想洗澡可以提前预约。
生:……(3)说说电脑住宅除了高科技,还有哪些特点?(隐蔽……)
师:同学们,今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅,不但领略了它的神奇,还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来,世界上也会出现一座由你们设计的,具有中国特色的电脑住宅,让我们努力奋斗,创造出属于自己的那份“神奇”吧!
四、想象创作,课外延伸
1、想象创作:
师:引导根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市” 设计“智能化超市”示意图。
2、课外延伸:
师:如果让你来当一名设计师,你会怎样设计电脑住宅?(教室、商场、学校、医院……)
五、作业小练笔:以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
附:板书设计 设计
人类 电脑
(舒适、便捷) (神奇)
三、《电脑住宅》教学视频
《电脑住宅》教学录像
  • 电脑住宅教学设计:她是我的朋友教学设计

    我们找到第2篇与她是我的朋友教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的她是我的朋友教学设计

      漳平实验小学 陈桂玉 
    教学目标:
    1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
    2.有感情地朗读课文。
    3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
    4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写,体会文章字里行间包含的对阮恒的敬佩之情。
    重点难点:
    抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
    教学准备
    :熟读课文,了解有关抽血、输血的常识。
    教师: 课件(课文插图及主要段落、教学主要环节要求等)
    教学设计:
    一、复习导入,巩固新课。
    1、听写词语。
    2、用这些词说一说课文的主要内容。
    二、了解输血“迫在眉睫”
    (一)了解故事起因(学习课文l-4自然段)。
    l.指名读前四个自然段。
    ......
  • 三角形内角和教学设计_三角形内角教学设计

    我们找到第1篇与三角形内角和教学设计_三角形内角教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的三角形内角和教学设计_三角形内角教学设计

    《三角形的内角和》教学设计
    北京第二实验小学延安分校 刘艳华
    教学内容:
    义务教育课程标准试验教科书《数学》(人教版) 四年级下册第85页。
    教学目标:
    1、通过测量、撕拼、折叠等方法,探索、发现和证实三角形内角和是180°。
    2、让在动手获取知识的过程中,培养的创新意识、探索精神和实践能力,并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向渗透“转化”数学思想。
    3、发展动手操作、观察比较和抽象概括的能力。
    4、使体验数学活动的探索乐趣,激发主动学习数学的兴趣。
    重点难点
    让经历“三角形内角和是180°”这一知识的探索、发现、证实和应用的全过程。
    教具学具准备:三角尺,不同形状的三角形,量角器,多媒体课件,教师三角尺 (分组,选组长,明确分工,记录单)。
    教法学法
    小组合作、探究学习法
    教学过程
    一、创设情境,引出课题
    孩子们,老师给大家带来三位老朋友。
    ......
  • 浅水洼里的小鱼教学设计_水洼小鱼教学设计

    我们找到第1篇与浅水洼里的小鱼教学设计_水洼小鱼教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的浅水洼里的小鱼教学设计_水洼小鱼教学设计

    《浅水洼里的小鱼》教学设计(第二课时)
    渭城区风轮小学 何萌
    教学目标
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、读懂课文,从小男孩的行动和语言中体会他美好的心灵。
    3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
    教学重点
    正确、流利、有感情地朗读课文,从读中体会小男孩的美好心灵。
    教学难点
    引导抓住小男孩的动作和语言,让在读中体会小男孩的善良和执着,从而树立爱护小动物,珍惜生命的意识。
    难点突破:通过表演读等语文活动来理解小男孩的行为以及内
    心,并通过模拟情境说话深化保护动物、珍爱生命的认识。
    教学过程
    一、复习导入
    1、今天这节课老师带领大家继续学习《浅水洼里的小鱼》。来,能干的小手举起来,跟老师一起写课题。(齐读课题)
    2、(课件出示带有词语的小鱼)瞧!一群快乐的小鱼游来了,我们跟它们打声招呼吧!(开火车读、齐读)
    ......
  • 养花教学设计:《养花》教案

    我们找到第9篇与养花教学设计:《养花》教案有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的养花教学设计:《养花》教案

    养 花
    教材分析
    本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到既须劳动,又长知识,还能给人们带来乐趣额,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂,层次清晰,句与句、段与段之间连接紧密,过渡自然,逻辑性很强。
    教学目的:
      1、学会7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
      2、有感情地朗读课文,使体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。
      3、能从课文中找出点明中心的句子,并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
    教学重点:
      知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣,以及课文从哪几个方面来表现中心的,有感情地朗读课文。
    教学难点:
    理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。
    教学准备:
    ......
  • 暖流教学设计:《暖流》教案修改

    我们找到第10篇与暖流教学设计:《暖流》教案修改有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的暖流教学设计:《暖流》教案修改

    2 暖流
    教学目标:
    1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
    2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
    3.联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江大大对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
    养成教育训练点:通过具体的语言材料理解重点词语。
    教学重、难点:
    联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江大大对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
    教学课时:两课时
    教学过程:
    第一课时
    教学目标
    1.能正确、流利地朗读课文。
    2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
    3. 理清课文层次。
    教学重点 读通课文,理清层次。
    教学过程
    一、设疑导入
    1.读课题,谈谈对暖流的理解。
    (查字典理解:两个义项一是本意,指一种自然现象;一是比喻义,比喻心中温暖的感觉。)
    ......
  • 面试真题>高中语文《过秦论》教学设计

    我们找到第1篇与面试真题>高中语文《过秦论》教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的面试真题>高中语文《过秦论》教学设计

    ......
  • 圆面积教学设计_面积教学设计

    我们找到第1篇与圆面积教学设计_面积教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的圆面积教学设计_面积教学设计

    教学目标:
    1.经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。
    2.能正确运用圆的面积计算公式计算圆的面积。
    3.在探究圆面积计算公式的过程中,体会转化的数学思想方法,初步感受极限的思想。
    教学重点: 圆面积计算公式的探究与推导。
    教学难点: 圆面积计算公式的推导。
    教具准备: 圆形纸片、剪刀、多媒体课件等。
    教学方法: “三步导学”课堂教学模式
    板书设计:
    圆的面积
    长方形的面积 = 长 × 宽
    (转化)↓ ↓ ↓
    圆的面积=圆周长一半×半径
    = πr × r
    = πr
    教学过程:
    一、 基情导课
    引入课题:上节课,我们已经学习了圆的周长计算公式C=2πr,知道圆的周长与π、r存在一定的关系。今天我们要学习圆的面积,圆的面积是不是也与π、r有关呢?
    猜想圆面积计算公式:
    请同学们观察大屏幕:圆的面积大于2r,且小于4r。
    ......
  • 初中英语教学设计与反思_初中英语教学设计反思

  • 有的人教学设计_有的教学设计

    我们找到第1篇与有的人教学设计_有的教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的有的人教学设计_有的教学设计

    20* 有的人
    纪念鲁迅有感
    虽死犹生 骑 人民恨
    对比
    虽生犹死 俯 人民爱
    《20有的人》教学设计
    【教学目标】
    知识与能力目标:
    能正确、流利、感情地朗诵诗歌,
    过程与方法目标:
    通过朗读理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用,体会这种用法的好处。
    情感态度与价值观目标:
    培养鲜明的爱憎情感,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。
    树立正确的人生观,明白自己要做一个对社会有用的人。
    【教学重点】
    诵读诗歌,体会情感。
    【教学难点】
    理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。
    【课时安排】
    1课时
    【教学准备】
    多媒体课件
    【教学过程】
    一、词语铺垫导入,揭示新课
    1、词语铺垫。
    丑陋 渺小 鸿毛 卑微 唾弃 灭亡
    美丽 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生
    ......
  • 五柳先生传教学设计_五柳先生教学设计

    我们找到第3篇与五柳先生传教学设计_五柳先生教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的五柳先生传教学设计_五柳先生教学设计

    《五柳先生传》教学设计
    课文朗读:《五柳先生传》--女生版 课文朗读:《五柳先生传》--男声版
    教学目标:
    1.背诵课文,积累文言词语。
    2.领会陶渊明安贫乐道的思想。
    3.了解传记与自传的基本特点。
    教学重点 : 积累文言词语;领会安贫乐道的思想。
    教学难点:陶渊明安贫乐道的思想。
    教学课时:三课时
    课前准备:
    1.陶渊明(365--427),东晋末期诗人,散文家。29岁入仕,因不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”,于41岁时,毅然辞去在任仅有80多天的彭泽县令,回柴桑老家隐居。此后直到逝世的23年间,再未出仕,以耕读自娱。
    2.传:传记是一种用来记载人物生平事迹的文体,一般由别人代为记述。自述生平的,叫自传。
    ......
  • 鹿和狼的故事教学设计_故事教学设计

    我们找到第1篇与鹿和狼的故事教学设计_故事教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的鹿和狼的故事教学设计_故事教学设计

    【教学理念】
    《鹿和狼的故事》是人教版语文六年级上册第四组的一篇略读课文。教学《鹿和狼的故事》这课,我注重培养大胆质疑、阅读感悟,采用自主合作,讨论探究的学习策略,突破传统的教学模式,按我校打造高效课堂“上讲台,课堂活起来”的“五环”教学模式教学,老师不再是“教”,而是“导”,不再是一味地“听”,而是自主地“学”,成了课堂的主人。
    【教材分析】
    《鹿和狼的故事》是人教版语文六年级上册第四组的一篇略读课文,本组教材围绕“珍惜资源,保护环境”这个主题编排了四篇课文,本篇课文被安排在本组课文的第二课,让懂得尊重自然规律的道理。《鹿和狼的故事》这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色,不同生物之间相互制约、相互联系的道理。本课的写作思路是先叙述具体事例,再分析这一事例产生的严重后果的原因,最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。
    ......
  • 散步教学设计:《散步》教学设计

    我们找到第4篇与散步教学设计:《散步》教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的散步教学设计:《散步》教学设计

    【教学目标】
    1、知识与能力目标:整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力。
    2、过程与方法目标:抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
    3、情感态度价值观目标:感受文章字里行间的亲情与责任感,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
    【教学重点】
    品味文章语言“举轻若重”的特点,感受课文浓浓的亲情,学习表达生活之美。
    【教学难点】
    如何组织小组活动,寻找典型词句,体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味,初步学会运用‘举轻若重’的写法。
    【教学过程】
    一、唤起对现实生活的感受,导入新课:
    ......
  • 密度教学设计:物质的密度教学设计

    我们找到第1篇与密度教学设计:物质的密度教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的密度教学设计:物质的密度教学设计

    课 题
    物质的密度
    姓 名
    杜四秋
    学 科
    物理
    学 校
    岚皋县城关中学
    年 级
    八年级
    教学目标
    知识与技能:
    (1)通过实验探究理解密度概念,知道密度是物质本身一种物理属性。
    (2)知道密度单位、含义及写法读法,会进行不同密度单位间的换算。
    (3)了解常见物质密度大小。知道水的密度大小。
    (4)初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
    过程与方法:通过观察、实验和比较,认识到某种物质单位体积的质量(即密度)是物质本身的一种物理属性。进一步体会比值定义物理量的方法在密度概念建立过程的应用。
    情感态度目标:用实验探究引起对密度知识的兴趣,引导积极参与密度是物质本身物理属性的讨论,对生活中有关密度的知识或现象加以关注,能运用相关知识解决实际问题。
    情况分析
    八年级接触物理刚一学期,对物理学科学习方法、学科素养有待指引,组织好实验探究是本节课的关键。
    ......
  • 郑振铎猫教学设计_郑振铎教学设计

    我们找到第1篇与郑振铎猫教学设计_郑振铎教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的郑振铎猫教学设计_郑振铎教学设计

    《猫》教学设计
    阿鹰 原创
    教学重点:1、继续学习默读的技巧,养成圈点、勾画和做摘录的习惯。
    2、概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。
    3、了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜,厘清文章的结构。
    4、 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。
    5、形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。
    教学难点:体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。
    教 法:对话法 情境法
    学 法:默读法 圈点勾画法
    课 时:两课时
    第一课时
    教学过程:
    一 、导入新课 了解作者
    二、默读课文,做好圈点、勾画, 整体感知。(教师出示生字词)
    1、用一句话概括文章内容。
    2、作者一共养了几只猫?
    3、这几只猫的外形和性格各有什么特点?
    4、我和家人对这几只猫的态度怎样?
    5、这几只猫的结局怎样?
    ......
  • 用字母表示数教学设计_字母表示教学设计

    我们找到第1篇与用字母表示数教学设计_字母表示教学设计有关的信息,分别包括:

    以下是的一些我们精选的用字母表示数教学设计_字母表示教学设计

    用字母表示数教学设计
    教学目标:
    知识与技能
    1、初步认识用字母表示数的意义,并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。
    2、使掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法,会根据计算公式用代入法求值。
    过程与方法
    在具体情境中经历用字母表示数的过程,培养的抽象概括能力,发展的数感与符号化思想。
    情感与态度
    让在自主探索、合作交流中获得成功体验,培养的团结协作精神。
    教学重点:理解用字母表示数的意义和作用。
    教学难点:理解含有字母的式子的意义。
    学习过程:
    一、情景导入:
    1、师:先来看老师手中拿的是什么?(出示扑克牌)指名说出在扑克牌中A、Q、J、K分别代表什么?
    2、师:谁还能说一下,在日常生活中,你们在哪些地方还见到过用字母表示数呢?
    3、导入:在数学中,我们也经常要用到用字母来表示数,这节课我们就一起来学习。
    二、探索新知
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  • 年月日教学设计

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    以下是的一些我们精选的年月日教学设计

    年月日教学设计
    一、导入(2分钟)
    1.今天我们要学习的内容是———年月日(板书)
    2.年月日使我们日常生活中常用的时间单位,那么它是怎样产生的呢?
    3.课件播放
    4.师:这一年里包含着数月,这一月里包含了数日,年月日之间有怎样的关联呢?接下来我们共同探讨
    (设计意图:从根本上揭示年月日的由来)
    二、新知探究
    1.课前我们已经完成了预学单,下面请大家在组内交流,开始。(3分钟)
    2.汇报
    环节一:(12分钟)
    预设:2006年的年历,1、3、5、7、8、10、12月是31天。2月是28天。4、6、9、11月是30天。2012年的年历,1、3、5、7、8、10、12月是31天。2月是28天。4、6、9、11月是30天。一年有365天。(庄浩圆)
    1.提问:通过对06和12年两年年历的观察,谁发现了这两年每个月的天数有什么一样的地方?
    预设:这两年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天(此时教师板书);4、6、9、11月都是30天(此时教师板书)
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  • 只有一个地球教学设计_有一个地球教学设计

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    《只有一个地球》教学设计
    (第二课时)
    【教学目标】
    1.回顾课文内容,在理解地球美丽可爱的基础上继续探讨宇航员“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”的感慨。
    2.懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护环境、保护地球从我做起的意识,并将其转化为生活中的日常行为。
    3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
    【教学重点】
    了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
      引导懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识,并将其转化为生活中的日常行为。
    【教学难点】
    引导领悟地球为什么容易破碎。
    【教具准备】
       多媒体课件
    教学过程:
    一、找准切入点,出示问题
    1、这节课,我们继续走进课文《只有一个地球》,有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到了太空中,亲眼看到了地球,发出了内心的感叹。
    (课件出示:我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了!
  • 观察物体教学设计

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    以下是的一些我们精选的观察物体教学设计

    第一单元:观察物体(三)
    教材分析
    观察物体是“空间与几何”这一领域的内容,在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段,通过观察、拼摆较为抽象的几何形体,使进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,让能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动,而且设计了需要进行想象、猜测和推理进行探究的活动,目的是为了更好地培养的空间想像力和思维能力,为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
    学情分析
    在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上,还要求学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此,教师在教学中要设计观察和拼搭等活动,为自己和准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中,要注意让真正地、充分地进行活动和交流。
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  • 比热容教学设计_比热教学设计

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    课题
    第十三章第三节 比热容
    课时
    第一课时
    课型
    新授课
    学习目标的表述:
    1.通过比较不同物质吸热能力情况的实验,能用自己的语言表述比热容的的概念。
    2.通过阅读教材P12小资料,能总结比热容的一些规律。
    3.通过视频,了解比热容在生活中的应用,能列举比热容在生活中应用的实例。
    学习重点:
    比热容概念的理解
    学习难点:
    完成比较不同物质吸热能力情况的实验,正确记录数据并建立比热容概念。
    设置的依据:
    1.《课程标准》的要求:通过实验,了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。
    2.教材分析:本节课主要内容是比热容概念的建立,比热容在生活中有广泛的应用,对培养的探究能力和对科学的热爱有一定的作用。
    3.学情分析:对事物存在着浓厚的好奇心,具有强烈的操作兴趣,但仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
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  • 梦圆飞天教学设计

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    《梦圆飞天》教学设计
    教学目标:
    1、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
    2、借助多媒体课件声情并茂的特点,引领,把带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。
    3、在把握人物形象的基础上,激发热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点:
    引导感受飞船发射成功时的激动人心的场面
    教学准备:多媒体课件。
    一、 读题入情
    同学们,知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飞天壁画吗?从“嫦娥奔月”到敦煌的飞天,再到现代的航天事业,千百年来,中华儿女始终做着同一个梦,这是一个关于——飞天的梦(板书:飞天)2003年10月15日,这个梦终于园了。(板全课题)
    让我们激动地告诉全世界,我们中国人能——梦圆飞天(齐读课题)。让我们自豪地告诉全世界,我们中国人已——梦圆飞天(齐读课题)。
    古有飞天梦,今由神5圆,通过预习,你知道文章分几个场面记叙神5发射的全过程。板书:(送行——发射——问候——梦圆)
    二、细读送行
    ......
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