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一年级语文教学工作计划

彭莹玉来自:安徽省 宣城市 宣州区 时间:2019-01-26 07:13 坐标: 290514°

我们找到第100篇与一年级语文教学工作计划有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的一年级语文教学工作计划

一年级语文第一学期教学工作计划
亳州十二中学 李保银
一 、学情概况
本学期我担任一年3班的语文教学任务。本班46人,男生24人,女生22人。由幼儿园升入小学,周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育,的素质整体还是比较好。但也有少数的没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况,我决定有的放失,通过多种渠道,为创造条件,让在良好的状况下得到全面的发展。
二、教材概况
(一)教材内容简介
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使在创设的情境中进行口语交际的训练。
(二)本册教材在学段教材中的地位与作用
(三)课标对本册教材的教学要求
1.汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
二、教学进度
第1周 入学教育
第2周 汉语拼音 1、2、3
第3周 汉语拼音 4、复习 一
第4周 汉语拼音5、6、7
第5周 汉语拼音8 、复习二
第6周 汉语拼音9、10 、11、
第7周 复习三、汉语拼音12、13
第8周 复习四、识字1
第9周 识字 2、3、4、园地一
第10周 课文1、2、3、4、5
第11周 园地二、课文6、7、8
第12周 课文9、10、园地三
第13周 识字1、2、3、4、园地四
第14周 课文11、12、13、14
第15周 课文15、园地五、课文16、17
第16周 课文18、19、20、园地六
第17周 - 第20周 期末复习
四、自己在教学中的优势、存在的问题及改进方法
(一)教学上的优点  
1.比较注重自身修养,热爱本职工作,有积极进取的愿望和精力,能够脚踏实地的潜心钻研教学。
2.上课不拘泥于传统形式,富有创新精神,喜欢尝试新思路、新方法,对于教学比较有悟性,善于取长补短,渴望学习。
3.课堂上能够做到不忽视每一位,讲课富有基情,尊重自主意识,善于和沟通交流。
(二)教学上的不足
1.作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻,许多教学方法还需要好好向老教师学习。
2.从事教学科研,往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝试,还缺乏积极性和主动性,不够大胆。

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我们找到第7篇与语文教学工作计划有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的语文教学工作计划

2018—2019学年度第一学期三(5)班
语文教学工作计划
姬美玲
一、情况分析
本班共有50名,男生28人,女生22人。班风比较活跃,班上半数的有着明确的学习方向,但有少数部分学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法,但也有不少同学学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋,回答问题比较积极,但作业完成情况不够理想,总有忘带忘作业或质量极差,而女生作业完成较好些,有部分对新知识的接受较慢,而且容易把新旧知识混淆,因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃,但也有部分别人回答问题的时候不会倾听,有部分管不
住自己,自控能力较差。
二、教材分析
  全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。课文安排了8个单元,每单元3到4课,共27课。“习作”是新安排的教学内容,总共8个,在课文方面,每组课文内容丰富,题材多样,有反应历史人物、事件的课文,如《每逢佳节倍思亲》,有表现当代社会风貌的课文,如《东方之珠》;还有讴歌我国革命领袖,英雄人物伟大品格的课文,如《孙中山破陋习》。有的课文主要介绍学习语文的方法,有的介绍自然科学知识,不仅能让了解更多
方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
三、教学目标
1.学习习惯。掌握正确使用钢笔的姿势,养成认真写好钢笔字的习惯;能读准字音,认准字形,能结合词语理解字义,养成主动识字的习惯;使用钢笔书写做到规范、端正、整洁不断提高写字质量。
2.阅读习惯。继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文;初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问;能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义,并学会应用;在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法;能够养成积累文中的优美词语、句段,在教学过程中加强的语言积累。
3.习作学习。能够养成乐于观察周围事物,善于书面表达,对习作形成正确的态度;能主动把自己看见 的、听见的和想象的内容写清楚;学会写留言条、请假条;根据表达的需要,正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。
4.口语交际。能在交谈中能认真倾听,听清楚别人说的一段话和一件简单的事;能具体生动地讲述故事,说出自己的感受和想法;愿意与别人进行口语交际,态度大方,口吃清楚,有礼貌。
四、教学措施
在这学期的教学中我将充分发挥教师主动性和创造性,遵循身心发展和语文学习的规律,培养在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下:
1.良好学习习惯的培养。在教学过程中,继续坚持指导保持正确的读写姿势,养成爱惜用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每一个环节。
2.对认真读书的指导。在课堂教学中,注重“读”的指导,让在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句理解课文内容,做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。
3.阅读与习作的有机结合。正确处理读与写的关系,打好习作起步阶段的基础。在教学中采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
4.加强课外阅读指导。注重日常的读书,鼓励多读书、读好书,并且进行阅读摘抄。
2018年9月7日

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教学过程中,做到及时总结教师 “ 教 ” 与学生 “ 学 ” 两方面的成绩和问题,并且 认真写好教学反思。 2018初三语文教学工作计划如下,快随风林网络小编一起来 了解下。

2018初三语文教学工作计划

语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生其他 学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而 神圣的。因此,如何搞好初三语文教学,如何使学生在初中阶段的最后九个多月学 有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位 初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标,冷静反思、 深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准 确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念, 从而决胜中考。因此,特制定初三语文学年度教学计划。

一、基本情况分析:

两班的学生思想较为活跃,能向老师大胆地提出自己的看法与见解,但学生 的学习积极性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很 端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的 学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一 定的自学能力。但总体来看,学生的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生 存在。优生的比例太小。

初三中,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学 时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的。

二、教材分析

我们采用人教版教材,本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让 学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五 单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起 来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项

语文教学工作计划

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